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聚焦优质课堂 点燃高效教研
发布时间:2020-10-26    作者:教发处     浏览次数:次

聚焦优质课堂 点燃高效教研

                         ——第3次数学教研组活动纪实

20201022日下午,数学组召开了第3次教研组活动,本次活动在教研组副组长王涛老师的主持下开展。

首先,由张海妮老师为大家带来一堂精彩的数学优质课——《探索平行线的性质》。张老师从上一课时所学的平行线的判定切入,让学生对判定定理的顺序交换位置重新得到结论,而从自然引发思考:新的结论是否正确?在这个过程中让学生感知数学研究的重要思想——互逆思想。之后在教师的引导下,通过度量、拼、演绎推理等多种方法,让学生充分经历动手操作、独立思考、合作交流、得出结论的探究过程,验证了平行线的性质。随即张老师点明平行线性质的本质是由线的位置关系得到角的数量关系,这种用定性结果推导定量关系的“跨界”体现了数学中转化、数学结合的重要思想,该关系的理解也顺利帮助学生突破本节课的难点。接下来两道经典的例题,帮助学生学会有逻辑的思考,帮助学生用数学语言进行表达。课堂小结在学生的你一言我一语中点明本节课学习要点。张老师的课堂设计清晰的呈现出图形研究的基本方法:猜想——验证——证明——应用,课堂教学目标明确、重难点突出,知识在张老师的循循善诱间自然流淌于课堂。

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其次,全组教师围绕本节优质课展开讨论。大家一致认为,数学课堂就是师生共同用数学描绘世界,在数学课堂中,教师应引导学生用数学的“符号语言”去描述文字、描述几何。数学教学中教师不仅要看知识点,更是要有站在当下,着眼未来的前瞻性。要注重挖掘知识背后所承载的普适性数学思想方法:如图形研究的基本方向是定义——性质——判定——应用;几何定理本质往往是线角关系的互相转化;图形探究的基本探究方法;互逆思想的普遍性等等。

同时,课堂是教师育人观的体现,研究学情、突出学生主体、关注学生动态化发展、帮助学生解惑明思、培养学生正向的情感价值观是作为教师的基本修养,一堂好课一定是于细节处见功夫的。大家用热烈的讨论、具体可实施的方法、有深度的理念,不断打磨,为本节课的设计锦上添花。

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最后,教研组长赵欣老师和王涛老师就近期工作进行了安排。

一节“简单”的数学课,在张老师的课堂上、在全体dafa娱乐经典手机官网数学人的心中,从不“简单”,我们期待用一句话、一节数学课在学生心中种下一颗“种子”,期待它长成参天大树。

供稿:数学教研组        撰稿:唐蕾         审核:李昕

 

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